Experimentando

Chicos aquí tenéis los vídeos de los experimentos que realizastéis en clase. Aunque tuvisteis poco tiempo para prepararlo el resultado no ha sido malo. Miradlos y ahora os toca valorar a vosotros!

Jugamos con el lenguaje

Hola chic@s!

En el enlace que os dejo encontraréis distintas tareas relacionadas con la expresión de nuestra lengua.

De todos modos trabajaremos con esta página todos juntos en clase.

Un saludo

Jugamos con el lenguaje

Resuelvo problemas

 Aquí os dejo un enlace para jugar con los problemas matemáticos. ¡A practicar!

El Sistema Métrico Decimal: magnitud, longitud, capacidad y masa.

Hola chic@s!

En el siguiente enlace encontraréis actividades interesantes para practicar los conceptos y la mecánica  de los temas que estamos trabajando en la asignatura de matemáticas.

Espero que os guste.

Un saludo

Práctica

Historia da Reconquista de Vigo

A Reconquista de Vigo 2013

Vacaciones de Semana Santa

Hola a tod@s!

Ha llegado por fin la primavera y con ella la Semana Santa y unos días libres. Espero que os sirvan para descansar y disfrutar.

Un saludo
Profe Vero

Entrevista a Scherazade León

Laura Álvarez y Alejandro Montes (5º de EP) han realizado una entrevista a Sherazade León (3º de EP) para el periódico del cole. Los tres lo han hecho genial, prueba de ello es este vídeo que os dejamos para que observéis su profesionalidad. ¡Enhorabuena chic@s!

Días importantes del mes de marzo

01 Día de las Islas Baleares
08 San Juan de Dios
08 Día Internacional de la Mujer
15 Comienza la fiesta de las Fallas en Valencia
17 Día de San Patricio
19 Día del carpintero
19 San José: Día del Padre en España
21 Comienzo de la Primavera en el Hemisferio Norte
21 Día mundial de la poesía
21 Día internacional contra la discriminación
21 Día forestal mundial
22 Día mundial del agua
23 Día mundial de la meteorología
23 Día mundial de la rehabilitación
24 Domingo de Ramos
24 San Gabriel
25 Día del niño por nacer
27 Día mundial del teatro
29 Viernes Santo
31 La hora del planeta
31 Domingo de Pascua

Experimento con volúmenes

Arquímedes lo sabía

Pues claro, no podemos dejarnos uno de los experimentos más famosos de la Historia, ese que hizo salir a Arquímedes gritando de su bañera “Eureka”. Vamos a descubrir que un objeto introducido en un líquido desplaza su volumen. 

Necesitaremos dos cacharros grandes de cristal, uno profundo y el otro plano, como una jarra y una bandeja de horno en los que quepan dos litros de agua y nada más que nuestras manos. Lo ideal sería que estuvieran marcados con los volúmenes, pero si no, podemos hacerlo nosotros midiendo el agua en uno más pequeño que tenga unidades de medida y trasvasándola. También vamos a usar rotuladores de colores que pinten en el vidrio y cinta adhesiva. 

Si no disponemos de él podremos hacer el experimento igual, pero no podremos obtener medidas exactas. De todos modos, la idea es que los niños descubran que el agua será desplazada más o menos según sea de grande el objeto que metamos dentro.

Llenaremos ambos recipientes con un litro y medio de agua y haremos una marca con la cinta adhesiva para dejar claro cual era el nivel al empezar el experimento. Entonces primero el niño y luego nosotros, introduciremos la mano en el agua hasta la muñeca, marcando de color diferente hasta donde ha subido el agua en cada ocasión.

Los niños podrán ver que nuestra mano, más grande, ha desplazado más arriba el nivel del agua aunque la de ellos también lo habrá hecho. En el caso del recipiente estrecho el ascenso será más evidente que en el ancho, porque al tener más espacio el agua ha subido proporcionalmente al volumen de nuestras manos pero teniendo más espacio que cubrir.

Con los niños de más edad podemos, ahora, trabajar las cantidades de volumen trasvasando agua para medir exactamente, de forma indirecta, el volumen de nuestras manos y sus manitas.

Para terminar, con una buena preparación para que no manchemos demasiado, llenaremos la jarra hasta el borde y el agua, al meter la mano, subirá y se desbordará porque no podrá contener el volumen adicional de la mano.

Y, por supesto, luego nos vamos a la bañera y vamos entrando en ella, primero los niños, luego nosotros y, si queremos, juntos, para ir viendo como asciende el agua de nivel. Pero cuidado, no desbordemos la bañera y le calemos al vecino de abajo.

Los barcos no se hunden

Seguro que los niños han hecho muchas veces barquitos de papel o han subido en una barca inflable cuando van a la playa, pero hoy vamos a ver también la razón por la que flotan los barcos y no se hunden, aunque no sean tan livianos. La flotabilidad depende de la forma que le demos, pues depende de su volumen total.

Usaremos un barreño con agua, un globo lleno de aire y plastilina. Llenaremos el barreño e invitaremos a cada niño ha hacer una bola de plastilina, una para cada uno y mejor de diferentes colores. Las bolas de plastilina se hundirán, claro está, porque pesan más que el agua. Hasta aqui, todo esperable.

Pero ahora vamos a construir un barco que flote. Podéis proponerles que hagan diferentes formas que crean que pueden flotar como lo hacen los barcos. Y esto también tiene que ver con Arquímedes, aunque la historia de como averiguó si la corona era o no de oro puro quizá sea un poco complicada todavía para los peques de la casa, así que vamos a limitarnos ha hacer nuestros barquitos de plastilina y cuando sean un poco mayores iremos un poco más allá.

El agua deja flotar a los cuerpos que pesan menos que ella, como un globo lleno de aire. El globo, lleno de aire pesa menos que el agua y flota, pero la bola de plastilina se hunde. Vamos a “llenar” la plastilina de aire para que su volumen total contenga también una materia menos pesada y vamos a hacerla más grande en volumen extendiéndola para que pueda además de su propia materia llevar aire.

Podemos ir haciendo barcos planos hasta conseguir un modelo que no se hunda, con lo que habremos hecho con los niños su primera experiencia de ingeniería naval y la semilla para que, cuando llegue el momento encuentren al principio de Arquímedes como un viejo amigo y estén listos para entenderlo al haber puesto las bases desde su infancia.

Delantal puesto, mucha agua para experimentar y ganas de disfrutar aprendiendo van a ser los ingredientes indispensables para nuestros talleres caseros de ciencias.